2025年4月23日至27日，美国教育研究协会（AERA）年会于美国丹佛科罗拉多会议中心隆重举行，本届年会主题为“研究、补救与修复：走向公正的教育更新（Research, Remedy, and Repair: Toward Just Education Renewal）”。作为全球教育研究领域最具影响力的学术盛会之一，本届年会设置了逾2500场专题研讨，我院郭雨欣、徐晓宇两位博士生的论文从海量投稿中脱颖而出，入选分论坛作学术报告。
郭雨欣同学的论文《导生关系对博士生抑郁的影响》入选“大学生学业成就的心理社会维度”分论坛。该研究将博士生的导生关系划分为四种类型，发现了领导-合作关系、合作-服从关系与抑郁呈负相关，而服从-抗拒关系、抗拒-领导关系与抑郁呈正相关。
徐晓宇同学的论文《校外培训是否导致义务教育的不公平结果？来自中国CEPS数据的实证研究》入选“政策实施与教育公平的全球视角：来自中国、哈萨克斯坦及其他国家的案例研究”分论坛。该研究发现增加家庭教育支出最终提高了高分段学生的认知能力，而抑制低分段学生的学业发展。
美国教育研究协会成立于1916年，致力于通过鼓励与教育和评估相关的学术探究以及促进研究成果的传播和实际应用来改善教育过程。AERA年会是全球规模和影响力最大的教育学术会议之一，每年为来自教育学科的各个领域的学者、教师以及高校研究生搭建学科分享与学术交流的平台。
