以“一融双高”推动党建与事业同频共振

工程教育硕博导师纵向党支部立足工程教育特色与硕博人才培养定位，以党建引领工程教育、党建赋能人才培养为核心抓手，通过理论武装、组织建设、人才培养、联学共建、作风建设五维协同发力，推动党建工作与教育教学、人才培育深度嵌入、有机融合，构建起党建与教育事业发展同频共振的良好格局。

一、建设思路：锚定根本目标，构建融合发展体系

支部以党建与教育科研深度融合、高质量党建引领高质量发展为核心，锚定为党育人、为国育才根本目标，构建理论筑基、组织赋能、育人落地、协同拓展、作风护航的建设思路，实现党建工作与工程教育研究、人才培养的深度内嵌，形成学研结合、师生协同、内外联动的融合发展格局，推动一融双高建设走深走实。

支部坚持以理论武装为先导，锚定融合方向，将党的创新理论与工程教育研究特色紧密结合，推动理论学习向研究实践转化，确保支部教育工作始终与国家战略同频共振。以组织建设为基石，夯实融合根基，以规范化、协同化建设为抓手筑牢组织架构，以坚强组织保障党建与业务工作同向发力。以人才培养为核心，深化融合实践，将党建元素与专业教学有机融合，实现知识传授与价值引领统一，引导师生党员将研究选题与国家战略需求对接。以联学共建为延伸，拓宽融合边界，通过跨校支部联动，共享教学资源、共研科研难题，破解理论与实践脱节、学科交叉不足等瓶颈。以作风建设为保障，净化融合生态，紧扣中央八项规定精神，通过专题学习、案例警示，强化党员纪律意识与规矩意识，为党建与学科发展融合提供风清气正的环境。

二、多维协同发力，彰显融合实践成效

1.强化理论武装，引领学科研究方向

支部将高等教育研究与党的创新理论学习紧密结合，打造“专题学习+学科解读”双轨模式。通过制度化例会、师门组会、学术沙龙等形式，定期组织学习习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神及《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，并结合工程教育研究特色开展解读研讨。例如，在“深入学习习近平总书记关于教育的重要论述”主题党日中，党员围绕“高等教育在教育强国建设中的龙头作用”展开讨论，导师党员结合“新工科建设”“拔尖创新人才培养”等研究方向，解读如何将党的教育方针转化为具体研究课题；在学习怀进鹏部长专题报告后，支部聚焦“教育科技人才一体化”，组织师生党员结合“工程教育改革与创新”“产教融合”等主题词，探讨研究选题与国家战略需求的结合点，推动理论学习向研究实践转化。

支部形成了“学研结合、师生协同”的党建特色，进一步明确为党育人、为国育才的使命方向。党员对党的教育方针、教育强国建设等理论的理解更加深入，能精准把握高等教育和工程教育研究的方向。师生党员将理论与研究实践结合的意识增强，在选题时更注重对接国家战略需求。支部整体理论素养提升，形成了学用结合的良好氛围和理论指导研究、研究反哺理论的良性循环，提升了支部在工程教育研究领域的方向把控力和实践推动力，推动党建与业务深度融合，助力高等教育和工程教育研究高质量发展。

2.完善组织建设，夯实融合发展基础

在组织建设的深耕实践中，支部以规范为基、以协同为要，筑牢融合发展的坚实根基。通过支委会换届选举明确班子分工，构建起权责清晰的组织架构；严格遵循党员发展程序，从入党志愿书宣读至无记名投票表决，每一步都彰显组织的严谨性；以主题党日、集中学习为载体，聚焦高等教育十大关键词、教育强国纲要等核心议题，将理论武装与工程教育研究、人才培养深度绑定；更创新跨校联学模式，与清华大学工物系工物博41党支部、核研233支部共探党建与工程教育融合路径，让组织活力在开放协作中持续迸发。

扎实的组织建设催生出融合发展的丰硕成果。支委会高效统筹，推动党建工作与教育科研同频共振，党员在学科专业优化、产教融合实践等领域先锋引领作用凸显；规范的培养机制锻造出高素质党员队伍，其研究成果深度对接教育强国战略，如将工程教育改革理论转化为项目制教学、校企协同育人的生动实践；跨校联动更促进资源共享与思想碰撞，让“党建引领、科研筑基、育人为本”的融合发展模式，成为推动高等教育与工程教育协同进阶的强劲引擎。

3.聚焦人才培养，推动党建与育人深度融合

支部发挥“导师+硕博生”纵向结构优势，推动学科专业优化与育人实践深度衔接。一是实施导师党员与学生党员结对，在指导科研的同时，同步开展理想信念教育，引导学生将研究方向与国家重大战略需求绑定。例如，导师党员指导博士生围绕“东北高等教育振兴”开展研究，推动成果应用于地方高校专业调整；二是建立研究成果进课堂机制，将党员团队的研究成果转化为教学案例，在工程教育学、高等教育管理学等课程中融入党建元素，实现知识传授与价值引领统一。党员导师带头指导学生参与关键领域研究，让学生在科研攻关中锤炼本领、在实践磨砺中厚植担当，培养出一批兼具创新思维与家国情怀的工程教育后备力量。

党建与育人的深度融合催生显著成效。一方面，育人导向更加鲜明，党员将教育强国、科技自立自强等战略要求转化为育人实践，在课程中融入思政元素，引导学生将个人发展与国家需求对接，如在工程教育研究中推动的产教融合模式，助力学生提升产业适配力。另一方面，拔尖人才培养体系不断完善，通过个性化培养方案、跨校资源共享等，党员牵头的国家社科基金项目、省部级教改课题取得丰硕成果，形成“科研育人+规划育人”协同体系，学生在科研攻关中展现出较强的实践与创新能力。同时，师德师风建设强化了教师育人初心，减少形式主义后，教师更专注教学质量提升，学生在就业与科研中彰显的责任担当，成为党建育人成效的生动体现。

4. 深化联学共建，拓展融合发展平台

2025年6月，支部与清华大学工物系工物博41党支部、核研233支部联合开展党建引领工程教育联学共建赋能“一融双高”主题活动。两校三方党支部围绕党建与工程教育深度融合、高质量党建引领高质量发展等议题展开深入交流。支部书记苏永建以“与国同行行胜于言”为主题介绍了支部依托师生纵向共建、科研教学一体化模式在人才培养、科研创新等领域形成特色优势。清华大学工物系袁伟光以“学数字经济争潮涌创新”为主题讲授共建党课，围绕数字经济由何、是何、为何、如何四个维度展开。会后，支部组织清华大学工物系师生参观大连理工大学未来技术学院、校史馆并展开科研经验交流。

本次联学共建通过党建、业务双轮驱动，跨校联学有效打破了地域与学科壁垒，实现了理论学习共促、教学资源共享、科研难题共研，破解了工程教育中理论与实践脱节、学科交叉融合不足等问题，让党建成果切实转化为工程教育改革的动力。实地参观中，两校师生就新工科实践教学平台建设展开交流，通过追溯大连理工大学工程教育与国家战略同频共振的历史，深化了工程教育服务国家需求的共识。本次联学共建活动搭建了跨校党建与工程教育交流的优质平台。双方表示，将以一融双高为指引，持续深化支部合作，在推进工程教育政策研究等方面开展务实协作，为服务教育强国、制造强国战略贡献高校力量。

5.强化作风建设，保障融合发展质量

2025年3月至7月，支部紧扣优良作风是一流大学建设的重要基石这一核心命题，先后开展“深入贯彻中央八项规定精神，以优良作风推动一流大学建设加速卓越”、“学习《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》了解掌握中央八项规定精神实质”主题党日活动以及“锲而不舍落实中央八项规定精神，推进党的作风建设常态化长效化”党课。通过集体学习中央八项规定的具体要求、违反规定的典型问题以及《摘编》中的9个专题，深化理论学习筑牢作风建设思想根基，重点领会中央八项规定是切入口和动员令以及党的作风关系人心向背、决定党和国家事业成败等核心要义，同时结合实际系统剖析中小学教育减负中的隐形变异问题，显著增强理论学习与教育实际中的衔接性，并将《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》纳入长期学习内容，每月开展专题研讨。

在系列主题党日活动及党课学习中，党员对作风建设的政治意义与实践要求形成深刻共识，将求真务实、艰苦奋斗理念内化于心，外化于行。党支部以党课为契机推动支部作风建设常态长效，党员纪律意识与规矩意识持续增强，自觉审视自身在科研管理、教学服务、学术研究等领域的问题，自觉在经费使用、教学规范、学术诚信等方面严格自律，形成潜心育人、严谨治学的良好氛围，令科研育人环境持续优化，为一流大学建设提供了坚实作风保障。

撰写：张歆桐、高松会

初审：苏永建

校对：崔子祎

终审：林杰