为搭建高起点、深层次、多领域的学术交流平台，11月30日，第二届大工高教博士生创新论坛在厚民楼422会议室拉开帷幕，本次论坛开幕式由我院林杰副院长主持，80余名教师及研究生参加。

开幕式首先由我院何晓芳院长致辞。何院长对出席本次论坛的青年才俊表示最热烈的欢迎和最诚挚的问候，并对本次论坛“创新”主题作简要阐释。此外，何院长从历史沿革、师资力量、人才培养、科研能力等方面简要介绍了本校和本院的基本情况，强调本院高度重视学术交流平台的构建与学术共同体的培育，期待与国内外兄弟院校及学界同仁携手共进，为中国教育事业的改革与发展贡献智慧与力量。

论坛开幕式后，中国科学院大学徐艳茹老师以《学术研究的艺术》为题，为与会博士生带来了精彩的主题报告，她敏锐地切入当前青年学者在研究中普遍存在的选题清晰度不足、问题意识薄弱、数据堆砌等痛点，创造性地提出在学术研究中融入系统思维与设计思维，并深入阐述了如何在研究过程与学术写作中突破“自嗨”观点的关键。最后，徐艳茹老师以“学术研究是一门系统设计的艺术”为报告作结，为青年学者厘清了学术研究的底层逻辑，传递了“在复杂中创造秩序、在混沌中构建逻辑”的研究态度，引发了在场博士生的深度共鸣，为论坛后续的学术研讨奠定了坚实的方法论基础。

随后，华中科技大学博士后谢心怡作了题为《质性研究方法与实验室中理工科博士生成长研究》的主题报告。报告首先指出质性研究的哲学基础，再提出从因果性本体论的角度思考研究设计并辅以案例介绍，生动而又深刻。接着，她从理论关怀、理论运用与理论建构几方面对质性研究中的“理论”问题展开深入阐述，提出应在宏大的理论关怀中找到研究切口、多用实质性理论，分享了溯因逻辑寻找灵感的方法。最后，以“质性研究与精神修养”作总结，解读“至诚”、“无息”的含义，希望大家向“空间上立得住、时间上留得下的境界”努力修炼，为深入了解质性研究方法搭建了平台，并引起了大家关于学术态度与学术生涯的深刻思考。

主题报告后，博士生论坛分为两个分论坛同步进行。在由我院李冲教授主持的第一分论坛中，七位博士生围绕高等工程教育的核心议题，展开了精彩的学术汇报。其中，林永春、荣淇琛与盖甄迪三位同学的研究聚焦于产教融合的系统性机制与实现路径。浙江大学的林永春运用复杂适应系统理论，为校企合作培养卓越工程师的内在机理提供了理论剖析；中国科学院大学的荣淇琛通过模糊集定性比较分析（fsQCA），实证识别出高质量产教融合育人的两条核心路径；大连理工大学的盖甄迪则以长三角先进材料研究院为案例，对平台化产教融合组织的构成要素与高效运行机制进行了深描，为构建实体化、可持续的校企协同育人平台提供了实践范本。

其余四位博士生则从更基础的要素出发，探讨了工程教育的根基、挑战与落脚点。清华大学的杨无敌立足于教育强国战略，系统构建了工程实践教学体系的原则、要素与实施路径；华中科技大学的郭雅兰通过对四十余年政策文本的量化分析，揭示了我国高等工程人才培养政策的演进规律与“强制型工具主导、激励机制失衡”的现实挑战；天津大学的毛立伟从工程知识转型视角，深刻探讨了工程学科建设从专业化向交叉融合的范式转向；大连理工大学的李宇航则回归学生发展本位，基于大量样本数据，严谨揭示了实习条件支持对工科生多维能力发展的驱动作用，并强调了培训匹配度与情境认同在其中的关键调节效应，为提升实习育人实效提供了有力的数据支撑。

汇报结束后，主持人李冲教授首先对此次博士生论坛的汇报给予了高度评价，并针对每一位博士生的研究情况提出了细致、具体的建议。随后，谢心怡老师从方法论角度进行了点评，她敏锐地指出部分研究在回溯经典社会理论方面尚有提升空间，建议未来可进一步探索多种方法的混合运用，以增强研究的解释力；我院解德渤、王良老师则聚焦于研究的实践价值，提醒博士生在确定论文题目时除了注意清晰度的问题，还要留意选题的前沿性、方法的严谨性、理论的深刻性，除此之外真正支撑一位学者行稳致远、不断突破的，是超越这些技术层面的是对真理不懈追求的学术热情，以及在逆境与挑战中百折不挠的学术韧性。

第二分论坛由我院姜涛老师主持。关于研究型大学学科交叉，浙江大学的张维佳从组织结构、制度文化、学科团队和资源工具四个维度分析建设特征与面临的困境并提出优化路径；大连理工大学的郭雨欣从优势激活、资源平衡与生态赋能角度探讨研究型大学有组织学科交叉的运行机制。南京大学的郭昱彤也提到了“有组织”这一概念，对“自由探索”和“有组织科研”的模式展开探讨，揭示了研究生科研参与的“双轨制”特征，为优化研究生培养模式和完善科研评价体系提供了实证依据。

厦门大学的邵剑耀以25个国家为案例，采用模糊集定性比较分析方法，对高等教育强国建设路径展开分析，提出三条数字化转型赋能高等教育强国建设的有效路径；中国科学院大学的张柳基于政策工具-内容要素二维视角对中国高校本博贯通项目进行分析，提出相关优化建议；北京航空航天大学的赵雨晴以华中科技大学新闻与信息传播学院为例探讨了理工优势院校文科发展之道，为同类院校文科建设提供重要参考；广西大学的张元泽深入探讨了职业本科试点政策对职业教育社会认同的影响及作用机制，并就研究结论提出相关建议。

报告结束后，各位老师对每位同学的报告作了认真点评，对汇报给予高度肯定，并点面结合地提出参考建议。徐艳茹老师强调分析视角和思维框架的重要性，提出可以对研究主体间的关系进行反向思考发现创新点，同时建议对研究主题进行深入研究发表“系列”文章；我院王晓玲、朱莲花老师提出研究要有聚焦点，要加强研究关系之间的逻辑性，并在概念界定和依据选取方面要注意权威性，同时要对数据选取的比例和合理性特别关注，增强论文的说服力。

本届论坛在热烈的讨论中圆满落幕，思想的碰撞凝结为前行的动力，青年博士生们将以此次交流为契机，深耕不辍，在高教研究领域勇攀高峰，让创新之花在学术探索的道路上持续绽放。

撰稿人：俞美琴、许先枝

图片：魏珍、李梦琪