职    称：教授

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个人简介

大连理工大学高等教育研究院院长、书记，大连理工大学“一带一路”高等教育研究中心主任。2013年入选广西壮族自治区“新世纪十百千人才工程”百层次，2018年入选辽宁省“百千万人才工程”百层次。中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事，中国高等教育学会“一带一路”研究分会常务理事。主持完成国家社会科学基金课题1项，联合主持国家社会科学基金教育学重大招标课题子课题1项，主持教育部人文社会科学研究规划基金项目1项、教育部国别和区域研究项目1项、中央高校基本科研业务费专项课题1项以及其他省部级课题20多项，参与国家社会科学基金课题和自然科学基金课题多项。出版专著《高等教育选择论》《高等教育关系论》《高等教育哲学论》《大学论》《大学学科发展论》，合著《中国—东盟高等教育区域性合作研究》《民族团结教育论》《大学与城市互动发展论》等12部，联合主编《东盟高等教育政策丛书》《“一带一路”沿线国家教育政策法规丛书》；在《教育研究》《高等教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》等刊物发表论文100多篇；获省部级社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖5项、三等奖4项以及省部级优秀教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

学习经历

1.1993年9月—1997年6月，华中师范大学教育管理专业本科毕业，获教育学学士学位；

2.2002年9月—2005年6月，广西师范大学教育经济与管理专业硕士毕业，获管理学硕士学位；

3.2005年9月—2008年6月，厦门大学高等教育学专业博士毕业，获教育学博士学位。

工作经历

1.1997年7月—2003年12月 广西民族大学助教

2.2003年12月—2007年12月 广西民族大学讲师

3.2007年12月—2009年3月 广西民族大学副教授

4.2009年3月—2015年7月 广西民族大学教授

5.2015年7月至今        大连理工大学教授

行政任职

2008年11月—2011年9月 广西民族大学教育科学学院常务副院长

2011年9月—2012年11月 广西民族大学教育科学学院院长

2012年11月—2013年5月 广西民族大学教务处处长

2019年2月—2023年7月 大连理工大学高等教育研究院副院长

2023年7月至今        大连理工大学高等教育研究院院长、书记

社会兼职

1. 2015年被聘为中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事

2. 2018年被聘为中国高等教育学会“一带一路”研究分会常务理事

主要研究领域

1. 高等教育基本理论

2. 高等教育哲学

2.大学课程与教学

3.“一带一路”教育政策法规

主要研究课题

1. 2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“人学视域中大学教学管理制度人本化研究”（18YJA880046）（主持人：李枭鹰）；

2. 国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重大招标课题“高等教育强国之路研究——高等教育强国的内涵、标准、实现路径和监测指标研究”（VIA160001）的子课题“高等教育强国实现路径”（VIA160001-2）（主持人：张德祥 李枭鹰）

3. 2018年教育部国别和区域研究项目“欧亚地区国家教育政策研究”（ZX20170712）（主持人：李枭鹰）；

4. 2015年中央高校基本科研业务费专项课题“高等教育关系论”（DUT15RC(3)095）（主持人：李枭鹰）；

5. 国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学青年课题“中国—东盟高等教育区域性合作研究”（CIA110145）（主持人：李枭鹰）.

硕博研究方向

1.高等教育基本理论

2.高等教育哲学

3.大学课程与教学

4. “一带一路”教育政策法规

代表性著作

1. 李枭鹰.高等教育哲学论[M].北京：中国社会科学出版社，2019年；

2. 李枭鹰著.高等教育关系论[M].北京：中国社会科学出版社，2017年；

3. 李枭鹰著.大学论[M].北京：科学出版社，2016年；

4. 李枭鹰著.高等教育选择论[M].北京：中国社会科学出版社，2011年；

5. 李枭鹰著.大学学科发展论[M].桂林：广西师范大学出版社，2011年；

主要论文

[1]李枭鹰.论高等教育强国的整体生成[J].江苏高教,2019(09):8-14.

[2]李枭鹰.高等教育哲学的本质、特征、生态与承诺[J].现代教育论丛,2019(04):90-96.

[3]李枭鹰.中国高等教育走出去的三大基石:语言服务、文化认同和政策沟通[J].黑龙江高教研究,2019,37(08):49-53.

[4]李枭鹰.人类命运共同体建设语境下高等教育国际化的使命与抉择[J].国家教育行政学院学报,2019(07):29-35.

[5]李枭鹰.高等教育强国建设需要什么样的高等教育结构[J].高等教育研究,2019,40(05):21-23+19.

[6]解德渤,李枭鹰.中国特色学科评估体系的优化路径——基于第四轮学科评估若干问题的分析[J].厦门大学学报(版),2019(01):96-103.

[7]唐德海,李枭鹰.大学课程计量研究初论[J].大学教育科学,2018(06):61-66+123.

[8]苏永建,李枭鹰.高等教育强国视域下本科教育的价值意蕴与建设路径[J].国家教育行政学院学报,2018(10):36-42.

[9]李枭鹰.学术在圈行环进中旋升——有感于袁鼎生教授的超循环生态方法论思想[J].鄱阳湖学刊,2018(05):22-26+124-125.

[10]周孟奎,李枭鹰.高校权力运行、制约与监督异化的人性审视[J].现代教育管理,2018(08):36-40.

[11]李枭鹰,牛军明.大学人才生态系统建设的理念、机制与路径[J].教育评论,2018(06):3-7.

[12]李枭鹰,齐小鹍,何文栋.乌兹别克斯坦全民教育发展:现状、挑战及愿景[J].重庆高教研究,2018,6(04):69-79.

[13]何文栋,李枭鹰.制度规约与文化引领的耦合:大学治理的理性选择[J].黑龙江高教研究,2018,36(04):23-27.

[14]李枭鹰.从高深知识到大学课程:一个学术性的生成过程[J].大学教育科学,2018(02):38-42+125.

[15]耿宁荷,李枭鹰,钱进.整体有序而局部无序:大学治理的生态图式与内在逻辑[J].现代教育管理,2018(01):43-48.

[16]李枭鹰,唐德海.中国大学治理的“三元文化”冲突论纲[J].高校教育管理,2018,12(01):84-91.

[17]牛军明,李枭鹰.理想的教育:发现与释放人的天赋[J].教育导刊,2017(11):5-11.

[18]李枭鹰.高等教育选择论[J].现代教育管理,2017(10):129.

[19]李枭鹰,牛军明,武凤群.大学课程高深性的探幽与溯源[J].大学教育科学,2017(05):53-56+126.

[20]李枭鹰.大学与城市的生态关系范型[J].现代教育管理,2017(09):7-11.

[21]李枭鹰.高等教育原则的规定性、生成理式与生成法则[J].江苏高教,2017(09):23-26.

[22]李枭鹰.探幽与反思:走出大学教育信任危机的困境[J].现代教育管理,2017(08):12-17.

[23]李枭鹰,唐德海.论大学自信的生发与升华[J].大学教育科学,2016(06):11-16.

[24]李枭鹰.高等教育内外部关系规律的元研究[J].中国高教研究,2016(11):12-17.

[25]李枭鹰. 专业设置有学问[N]. 光明日报,2016-10-11(010).

[26]李枭鹰.高校分类发展:高等教育强国建设的基石——读《普通高等学校定位实证研究》有感[J].现代教育论丛,2016(05):94-96.

[27]李枭鹰.大学传奇的资本意蕴与生命价值[J].新疆师范大学学报(版),2016,37(05):144-151+2.

[28]李枭鹰.大学退场或转型的生态学审视[J].国家教育行政学院学报,2016(09):15-20.

[29]牛军明,李枭鹰.教育生发图式的人性论审视[J].教育评论,2016(06):17-20.

[30]李枭鹰.大学课程是专门化、逻辑化、系统化的高深知识[J].高等教育研究,2015,36(12):25-27.

[31]李枭鹰,牛军明.高等教育国际化的本质与内涵:文化流的视角[J].高教探索,2015(11):36-41.

[32]李枭鹰,曹东豪.兼容并济:大学在保守与超越耦合中发展[J].黑龙江高教研究,2015(11):24-26.

[33]李枭鹰,牛军明.中国—东盟高等教育区域合作的战略审视[J].高教探索,2015(08):113-116+124.

[34]李枭鹰,牛军明.大学文化的资本意蕴和生命价值[J].教育评论,2015(05):3-5.

[35]刘子云,李枭鹰.走向民生的高等教育[J].国家教育行政学院学报,2015(04):41-46.

[36]李枭鹰,牛军明.人性生成论视域中的教育选择[J].教育导刊,2015(03):9-12.

[37]李枭鹰,牛军明.大道泛兮:大学人文教育与科学教育的耦合[J].黑龙江高教研究,2014(11):7-9.

[38]王贤,李枭鹰.中国高等教育经费来源的变化趋势[J].现代教育管理,2014(09):42-48.

[39]李枭鹰.论高等教育的关系属性[J].教育研究,2014,35(09):33-38+46.

[40]李枭鹰.大学理念的特质探论[J].高等教育研究,2014,35(08):17-21.

[41]王喜娟,李枭鹰.东盟著名大学办学特色探析[J].重庆高教研究,2014,2(01):79-83.

[42]陈鹏飞,李枭鹰.论地方高校专业设置的基本原则[J].高教论坛,2013(10):33-35.

[43]李枭鹰,尹宁伟.论高等教育学学科属性及其建设[J].中国高等教育评论,2012,3(00):75-85.

[44]李枭鹰.以学生为中心的本科人才培养思考[J].中国高等教育,2012(20):47-49.

[45]李枭鹰.民族高等教育:一个特殊而复杂的研究领域——兼评欧以克教授的《中国民族高等教育问题研究》[J].民族教育研究,2012,23(05):126-128.

[46]李枭鹰.文献综述:学术创新的基石[J].学位与研究生教育,2011(09):38-41.

[47]李枭鹰.从实体思维到关系思维——高等教育研究与实践的应然选择[J].黑龙江高教研究,2011(05):5-8.

[48]唐德海,李枭鹰.复杂性思维与多学科研究:功能耦合的高等教育研究方法论[J].高等教育研究,2011,32(04):59-63.

[49]李枭鹰,刘子云.回顾与展望:民族高等教育特色发展研究的历史生态[J].民族教育研究,2011,22(02):20-24.

[50]李枭鹰.广西教师资格认证制度改革的路径选择:国际经验的视角[J].当代教育论坛(管理研究),2011(03):7-10.

[51]李枭鹰.走出教学内容与教学方法偏废的困境[J].中国高等教育,2010(24):28-30.

[52]李枭鹰.从线性思维走向非线性思维——高等教育研究思维的革新与选择[J].黑龙江高教研究,2010(08):1-3.

[53]李枭鹰.复杂性视域中的高等教育研究思维[J].中国高教研究,2010(04):23-26.

[54]李枭鹰.路径与机制:大学如何培育和发展特色学科[J].教育与现代化,2010(01):15-19.

[55]李枭鹰.运用整体思维审视高等教育若干抉择[J].高校教育管理,2010,4(02):39-43.

[56]邬大光,赵婷婷,李枭鹰,梁燕玲,李国强.高等教育强国的内涵、本质与基本特征[J].中国高教研究,2010(01):4-10.

[57]李枭鹰,刘前程.广西教师教育基地建设与发展的基本理路[J].广西民族大学学报(版),2009,31(06):184-188.

[58]邬大光. 高等教育强国的内涵、本质与基本特征[A]. 中国高等教育学会、浙江省人民政府.遵循科学发展 建设高等教育强国——2009年高等教育国际论坛论文集[C].中国高等教育学会、浙江省人民政府:中国高等教育学会,2009:8.

[59]黎琳,李枭鹰.高等教育强国的基本特征与生发机制[J].现代大学教育,2009(05):97-101.

[60]李枭鹰.走出自发秩序与社会干预偏废的误区[J].中国高教研究,2009(08):30-32.

[61]李枭鹰.大学主体地位的历史变迁[J].南通大学学报(教育科学版),2009,25(02):35-39.

[62]李枭鹰.论大学、政府、市场的权力生态关系[J].国家教育行政学院学报,2009(06):26-30.

[63]李枭鹰.世界一流大学学科建设的基本理路[J].高等教育研究学报,2009,32(02):45-47.

[64]李枭鹰.从预成论走向进化论——高等教育研究思维的革新与选择[J].现代教育管理,2009(03):9-12.

[65]李枭鹰.走出教育规律的认识困境——兼论潘懋元先生提出的教育内外部关系规律[J].中国高教研究,2009(03):36-39.

[66]李枭鹰.复杂性视域中的高等教育预测观[J].黑龙江高教研究,2009(02):7-9.

[67]李枭鹰.非通用语种学科群与经贸商旅学科群的共生——以广西民族大学为例[J].广西民族大学学报(版),2009,31(01):185-188.

[68]李枭鹰.从大学职能变化看高等教育属性变化[J].南通大学学报(教育科学版),2008(04):14-17.

[69]李枭鹰.复杂性视域中的高等教育两难选择[J].中国高教研究,2008(11):31-34.

[70]李枭鹰.系统科学视野中的高等教育强国[J].复旦教育论坛,2008(06):23-27.

[71]李枭鹰.国内第一部高等教育研究方法著作——潘懋元教授主编的《高等教育研究方法》评介[J].大学教育科学,2008(05):107-109.

[72]李枭鹰.做一位真正的高等教育学学人——记厦门大学邬大光教授[J].国家教育行政学院学报,2008(10):8-12.

[73]李枭鹰.走出高等教育原著与译著错位的困境——兼评译著《高等教育的日本模式》[J].高等教育研究,2008(09):106-109.

[74]李枭鹰,魏晓娜.高等教育理论创新的本土化选择[J].黑龙江高教研究,2008(08):10-12.

[75]李枭鹰.论高等教育理论创新的基本理路[J].中国高教研究,2008(06):16-18.

[76]李枭鹰.从大学称谓变化看高等教育属性嬗变[J].广西师范大学学报(版),2008(03):99-102.

[77]李枭鹰.从高等教育概念变化看高等教育属性变化[J].教育研究,2008(02):42-44.

[78]李枭鹰,邬大光.2007年中国高等教育盘点[J].高等教育研究,2008(01):1-7.

[79]李枭鹰.中国民办高等教育政策法规发展历程及意义[J].教育发展研究,2007(24):63-68.

[80]姜凤春,李枭鹰.从程序性序列走向策略性规划——复杂性视野中的大学学科建设与发展规划[J].辽宁教育研究,2007(10):34-36.

[81]李枭鹰.论大学学科系统建设与发展机理——复杂性科学的视角[J].中国高教研究,2007(07):32-34.

[82]唐德海,李枭鹰.论教育规律与似规律现象[J].华东师范大学学报(教育科学版),2007(02):8-13+52.

[83]李枭鹰,邬大光.王亚南教育思想述评[J].厦门大学学报(版),2007(03):85-91.

[84]姜凤春,李枭鹰.走出高等教育大众化的就业困境[J].黑龙江高教研究,2007(05):50-52.

[85]邬大光,李枭鹰.2006年中国高等教育盘点[J].高等教育研究,2007(02):1-10.

[86]李枭鹰,陈武元.世界一流大学的本质特征与发展动力——复杂性科学的视角[J].开放教育研究,2007(01):14-17.

[87]李枭鹰.论大学学科系统复杂性[J].广西民族大学学报(版),2006(06):187-190.

[88]唐德海,李枭鹰.复杂性视域中的教育选择[J].高等教育研究,2006(10):7-11.

[89]李枭鹰,周盂奎.论高等教育公平与效率[J].中国成人教育,2006(07):21-23.

[90]李枭鹰.多样化与异质化——生态视域中的学科规划思维[J].学位与研究生教育,2006(07):17-20.

[91]李枭鹰.生态学视野中的大学学科发展观[J].当代教育论坛,2005(13):39-41.

[92]李枭鹰.生态学视野中的大学学科发展观[J].学位与研究生教育,2005(07):33-36.

[93]李枭鹰.大学学科发展规划生成初探[J].高教论坛,2005(03):32-36.

[94]李枭鹰. 大学学科发展规划生成研究[D].广西师范大学,2005.

[95]李枭鹰.论学科建设的基本原则[J].高教论坛,2005(01):62-64+69.

[96]李峰,李枭鹰.高等教育立交桥与双轨制辨析[J].当代教育论坛,2005(03):79-81.

[97]唐德海,李枭鹰.认识与行动:西部地区高校人才引进方略[J].成人教育,2005(01):32-34.

[98]唐世纲,李枭鹰.论案例教学的内涵及基本特征[J].教学与管理,2004(16):47-49.

[99]李枭鹰,唐世纲.大学课程管理:问题与对策[J].教学研究,2004(03):228-231.

[100]郑华生,李枭鹰.深入调研 加强规划 提高学科建设质量和效益[J].高教论坛,2003(04):54-58.

[101]李枭鹰,韦心援.加强考试管理 促进校风建设[J].广西高教研究,1999(04):93-94.