2018年7月12日高等教育研究院诚邀北京大学哈巍教授，做题为“教学相涨：高校学生成绩和评教分数双重膨胀研究”的学术报告。
哈巍教授此次的报告，以评价体制的介入来探析现阶段教与学二者关系的演变，通过委托代理模型的构建，双重差分法与工具变量法的运用，立足于高等学校中的现存问题，尤其是因科研地位的提升而导致部分高校重科研轻教学，使得教学在高等教育系统中角色和地位受到冲击。
哈巍教授用其敏锐的洞察力从数据中提出新的思考，并对当前最常用的评价方式“学生评价”是否能够测量教学的有效性；是否会引发教学相“涨”等问题进行了一一阐述。
最后，哈教授表示面对中国高校，应警惕分数膨胀现象的发生，在分数的管理上，应明确标准和政策，以保证分数的发展，真正起到对人才培养和教师教学质量提高的作用。
哈巍教授报告之后，高等教育研究院师生与哈老师展开了热烈讨论，就研究数据与研究过程及结果产生的原因进行了充分交流。
