一、培养目标

    本专业培养德、智、体全面发展的从事高等教育领域教学、科研和管理工作的高级专门人才。学位获得者掌握坚实的高等教育学基础理论和方法知识，具有合理的知识结构和能力结构，较为熟练地使用一门外国语，了解本学科理论和实践中的前沿问题，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的基本能力，能在教育行政部门、高等学校以及其他有关部门从事研究、教学和管理工作。

二、研究方向简介

    本学科点从上个世纪90年代开始建设，从研究工程人才培养问题开始，是我国理工科大学中较早开展高等教育研究的学科点。2001年成立高等教育学硕士点，2010年被授权为教育学一级学科硕士点。本学科点现有教师9人，其中教授5人，副教授3人，讲师1人。目前，教师队伍已形成了一支结构合理、研究方向稳定的科研与教学相结合的研究团队。在高等教育原理、高等教育管理理论、高等工程人才培养、院校研究和高等质量保障与评估等方面取得了较为丰硕的研究成果。近年来，主持国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金、辽宁省教育科学规划等研究基金课题多项。在重要学术期刊和学术会议上发表论文300余篇。

    主要研究方向及其内容：

    1、高等教育基本理论：主要研究高等教育的本质、价值和理念；高等教育基本规律；高等教育与社会；高等教育与人的发展；高等教育管理基本理论问题；高等教育的历史沿革与发展；高等教育的组织模式与治理结构等。

    2、大学生发展与教育心理：主要研究当代大学生的新特点；大学生自我效能与积极心理；大学生职业理念；大学生职业生涯规划教育；发展性大学生评价体系等。

    3、院校研究：主要研究高等学校组织与领导；高等学校发展与战略规划；高等学校内部治理结构；世界一流大学的办学体制机制；学校组织人事激励制度；教师职业生涯发展；学术团队建设；大学文化建设等。

    4、大学教学理论和质量管理：主要研究高等工程教育的理论与现实问题；高等工程教育教学改革；高等工程人才培养规律；高等工程人才培养模式；创新创业教育；教学创新团队建设；国家宏观高等教育的分类评估、特色评估和改革创新评估的理论与技术；高等教育质量保障体系；高校学生事务、教师事务、科研、教学以及后勤服务评估与评价等。

三、培养方式

    硕士研究生培养实行以导师为主的指导小组负责制。导师负责研究生的日常管理、学风和学术道德教育、制订和调整培养计划、组织安排开题、指导科学研究和学位论文写作等。在硕士研究生培养过程中，既充分发挥导师（组）的指导作用，又特别注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。

    研究生课程学习实行学分制，在申请答辩之前须修满所要求的学分。

四、学习年限

    1、学术型硕士研究生的基本学制为3年，硕士研究生申请学位最长年限统一为4年，即自研究生入学之日起到校学位委员会讨论通过其学位论文的时间为4年（全日制硕士研究生含休学时间）。

    2、如因学术性的正当理由，硕士研究生如不能在基本学制内参加答辩，在基本学制结束前两个月向所在学部（学院）学位评定分委员会提交学位论文进展报告和学位论文延期申请报告，并经学位评定分委员会组织审查通过及报送到校学位评定委员会审核批准后，申请学位最长年限可延长到4年。

五、学分要求与课程设置

    硕士研究生达到毕业标准的课程总学分不低于34学分，其中必修课不低于21学分，选修课不低于13学分。

    课程设置见附表。

六、论文学分

    1、开题

    开题是研究生培养过程中开展学位论文工作的首要环节。学术型硕士研究生要在修完必要的学分后，充分利用校内外学术资源，在第3学期完成开题报告。开题由学部（学院）组织集中进行开题，由若干名本学科或相近学科教授或副教授参加，以学术报告方式集中进行。开题报告应论述学位论文的选题依据、研究方案、预期目标与成果、工作计划等关键问题。参考文献不得少于30篇，其中，外文参考文献不得少于10篇。

    2、中期考核

    中期考核是检查研究生学位论文进展状况、帮助学生把握学位论文方向、提高学位论文质量的必要环节。学生必须开展相对系统深入的科学研究工作，包括文献阅读、选题、参与科研项目并独立完成和编写具有一定分量的科学研究报告。中期考核在第4学期末进行，依据学部（学院）制定的考核办法组织考核。

    3、学术活动

    研究生学习期间须参加各种学术活动，并填写学术活动记录表，记录学术活动内容和收获。

    本专业学术型硕士研究生学术活动的总次数不得低于5次，本人必须主讲1次。学术型硕士生完成学部（学院）规定的学术活动要求，即获得2学分的论文学分。

    4、发表学术论文

    本专业学术型硕士研究生在学期间需在学院学部认定的学科刊物及国内外学术会议至少发表1篇论文。

七、科学研究及学位论文要求

    学位论文要求具有系统的研究思路和计划，反映系统科学的研究过程和研究方法，有一定的独立见解和学术探索，具有一定的科学前沿性和较大的实际应用价值。论文应具有较丰富的工作量，有明确而可信的研究结论。论文的撰写应符合科技文献的编写规范，具有良好的条理性和逻辑性，文字表达精炼准确，外文摘要等的编写合乎要求。

八、参考书目及相关重要学术期刊

    1、主要参考书目：

• 《教育学》作者：王道俊，王汉澜人民教育出版社1999年版
• 《高等教育学》作者：潘懋元福建教育出版社2005年版
• 《高等学校的学术权力与行政权力》作者：张德祥南京大学出版社2002年版
• 《高等教育社会学》作者：张德祥，周润智高等教育出版社2002年版
• 《中国近现代高等教育史》作者：董宝良华中科技大学出版社2007年版
• 《中国高等教育百年史》作者：田正平，商丽浩人民教育出版社2006年版
• 《近代中国的高等教育》作者：霍益萍华东师范大学出版社1999年版
• 《近代中国大学研究》作者：金以林中央文献出版社2000年版
• 《外国高等教育史》作者：黄福涛上海教育出版社2008年版
• 《教育政策学》作者：孙绵涛中国人民大学出版社2010年版
• 《教育科学研究方法》作者：李秉德人民教育出版社2003年版
• 《管理研究方法论》作者：李怀祖西安交通大学出版社200年版
• 《高等教育哲学》作者：（美）约翰•S•布鲁贝克浙江教育出版社2001年出版
• 《高等教育新论——多学科的研究》作者：（美）克拉克编浙江教育出版社2001年出版
• 《学术权力——七国高等教育管理体制比较》作者：（加）约翰•范德格拉夫浙江教育出版社2001年出版
• 《现代大学论：英美德大学研究》作者：（美）弗莱克斯纳浙江教育出版社2001年出版
• 《大学的功用》作者：克拉克·科尔江苏教育出版社1993年出版
• 《探究的场所——现代大学的科研究和研究生教育》作者：（美）克拉克浙江教育出版社2001年出版
• 《研究生教育的科学研究基础》作者：（美）克拉克浙江教育出版社2001年出版
• 《走出象牙塔：现代大学社会责任》作者：（美）博克浙江教育出版社2001年出版
• 《大学的理想(节本)》 作者：（英）纽曼浙江教育出版社2001年出版
• 《高等教育不能回避历史：21世纪的问题》作者：（美）克尔浙江教育出版社2001年出版
• 《国际高等教育政策比较研究》作者：（荷兰）弗兰斯•F•范富格特浙江教育出版社2001年出版
• 《美国高等教育》作者：（美）罗伯特•M•赫钦斯浙江教育出版社2001年出版
• 《学术责任》作者：（美）唐纳德·肯尼迪新华出版社2002年出版

    2、重要学术期刊：

• 《教育研究》
• 《中国高等教育》
• 《高等教育研究》
• 《高等工程教育研究》
• 《教育发展研究》
• 《北京大学教育评论》
• 《清华大学教育研究》
• 《江苏高教》等

九、论文评审与答辩

    论文的评审与答辩按照《大连理工大学硕士 和博士学位授予工作细则》及相关文件的要求执行。

十、毕业及学位授予

    修满规定学分并通过论文答辩者，准予毕业并发给毕业证书；经院系学位评定分委员会审核讨论，报校学位评定委员会通过后授予硕士学位，并发给学位证书。

附：课程设置表

总学分不低于34学分；必修课不低于21学分