由中国高等教育学会、厦门大学联合主办，厦门大学教育研究院承办，中国高等教育学会高等教育学专业委员会协办的高等教育研究博士学术论坛，于11月21-22日在厦门大学成功举办。本届论坛主题是“中国式现代化建设与高等教育改革发展”，共有来自69所高校近200名专家和博士生现场参会。

大连理工大学高等教育研究院的陶如钰和谭婷妮两位博士生受邀在论坛上发言。

陶如钰汇报题目为“政策协同如何赋能科技创新产出—基于499份国家产学研协同创新公共政策文本的实证分析”，她以“政策制定主体-政策工具-政策作用对象”的理论逻辑为分析框架，通过对政策数量变化、政策工具使用、政策制定主体与政策作用对象情况以及政策协同度演变情况做描述性统计，建构政策协同效果计量模型，分析政策协同对科技创新产出的影响。结果发现：政策工具的使用存在结构失衡及不同维度“短板”，并且政策工具两两之间协同对科技创新产出具有显著影响，但影响方向存在差异；政策制定主体、政策工具、政策作用对象之间两两协同对科技创新产出具有显著影响，但影响方向存在差异。由此，提出建议：调整政策工具使用结构，促进政策工具两两之间协同；以“政策制定主体-政策工具-政策作用对象”的理论逻辑推动国家产学研协同创新公共政策制定，充分发挥政策主客体与政策工具两两之间的协同作用力。

谭婷妮汇报题目为“高等教育与新质生产力耦合协同的复杂治理”，她以复杂理论为视野，提出高等教育与新质生产力的耦合协同是高质量发展战略的关键要义，是一个多系统互动、多要素组合、全过程交互的复杂网络体系。其复杂性体现在理念、目标、构成要素及实施流程的交织上，具体表现为人才培养与产业需求、科研创新与技术迭代、社会服务与生产力跃升、高深知识与知识转化等要素的结构性匹配。这一过程中，存在行动结果的供需失衡、文化理念的核心困境、创新生态的待优化态等主体介入下的行动难题。为应对挑战，需采取复杂治理策略，包括以数字技术搭建复杂治理界面，以弹性政策构筑复杂治理基石，以协同创新整合复杂治理主体，涵盖技术性、体制性、组织性多维度的交织，旨在促进教育、科技与人才的顺畅循环，实现技术革新与知识涌现的积聚与裂变效应。

此次论坛围绕多个前沿学科领域展开深入探讨，为众多高校博士生构建起一座高规格的学术交流桥梁，为培育高层次创新人才、推动学术研究不断向前发展注入了强劲动力。期待未来能有更多的我院学子参加此种学术交流活动，让知识的火花在更广阔的天地间绽放。